Edukator-organizator: opis pracy i wykształcenie

W prawie każdej szkole jest nauczyciel-organizator, ale nawet nie każdy kolega tego specjalisty dokładnie sformułuje swoje obowiązki zawodowe. Tymczasem ta pozycja dała doskonały start ogromnej liczbie osób, które gloryfikowały się na polu pedagogiki i nie tylko. To naprawdę ciekawa dziedzina działalności, idealna dla inicjatywnych, kreatywnych, poszukujących, nieprzygotowanych do rutyny.

Wychowawca-organizator - specjalista, który musi mieć specjalistyczne średnie lub wyższe wykształcenie pedagogiczne. Mianuje lub odwołuje z tego stanowiska, jak z każdego innego, dyrektora instytucji edukacyjnej.

Wszystko to, w staromodny sposób, wielu wciąż nazywa „życiem społecznym szkoły”, spoczywa na barkach nauczyciela-organizatora. Oczywiście w większości przypadków współpracuje z zastępcą dyrektora ds. pracy edukacyjnej. Ale ponieważ jest urzędnikiem, dużo czasu poświęca na zgłaszanie dokumentacji, pracę z rodzinami, wszelkie zajęcia pozalekcyjne koordynuje głównie nauczyciel-organizator.

Istnieje silna opinia, że ​​na tym stanowisku mogą pracować tylko młodzi ludzie. Oczywiście to nic innego jak stereotyp, choć nie bez logicznego uzasadnienia. Dorastając, nauczyciele dążą do rozwoju zawodowego, wielu odchodzi ze stanowiska nauczyciela-organizatora na „temat” lub zostaje tym samym zastępcą dyrektora.Ale są osoby, które od wielu lat pozostają oddane na stanowisku nauczyciela-organizatora, ponieważ kocham tę twórczą i inspirującą pracę.

Standardowa umowa określa obowiązki zawodowe danego specjalisty. Osoba ubiegająca się o to stanowisko dokładnie czyta tę listę.

Co on powinien zrobić:

• przyczyniać się do rozwoju osobowości dzieci, ich skłonności i talentów, poprawiać ogólną kulturę uczniów;
• zbadać wiek i towarzyszące mu cechy psychologiczne dzieci, zbadać ich zainteresowania i potrzeby;
• stworzyć warunki do twórczej aktywności dziecka, do realizacji talentów i umiejętności dzieci;
• planować pracę kół, pracowni, a także klubów i stowarzyszeń zainteresowań;
• organizować wielokierunkowe indywidualne i zbiorowe zajęcia dzieci i dorosłych;
• praca nad priorytetowym profilem szkoły (np. środowiskowym);
• organizować imprezy zgodnie z kalendarzowym planem pracy edukacyjnej: wieczory, święta, wycieczki piesze, festiwale, konkursy, wycieczki;
• wspierać najciekawsze dziecięce inicjatywy;
• promowanie realizacji praw dziecka w stowarzyszeniach i organizacjach dziecięcych tworzonych w szkole;
• angażować w pracę kolegów ze świata sportu, kultury;
• angażować rodziców i społeczeństwo we wspólną pracę o znaczeniu społecznym;
• zorganizować wakacje dla studentów;
• odpowiadać za życie i zdrowie podopiecznych.

Należy zauważyć że, oprócz obowiązków nauczyciel-organizator ma również uprawnienia. W szczególności ma prawo zapoznać się z projektami decyzji kierowników placówki oświatowej. Potrafi zaproponować inicjatywy, które mogą usprawnić proces edukacyjny. Nauczyciel-organizator ma prawo angażować kolegów w rozwiązywanie wspólnych istotnych problemów. Wreszcie nauczyciel organizujący ma prawo żądać od kierownika placówki oświatowej pomocy w wykonywaniu obowiązków służbowych.

Odpowiedzialność specjalisty jest określona w opisie stanowiska. Nauczyciel organizator odpowiada za niewystarczające przestrzeganie obowiązków służbowych, naruszenia i wyrządzanie szkód materialnych.

Należy zauważyć że to, co jest zapisane w umowie pracownika, jest bardzo ważne: sam specjalista musi znać te wykazy z listy. Nie jest tajemnicą, że wielu nauczycieli podpisuje się pod umową, dosłownie bez patrzenia.

Dobry nauczyciel-organizator - To specjalista, który umiejętnie wykorzystuje swoje doświadczenie zawodowe, monitoruje aktualne trendy pedagogiczne i ma takie cechy osobiste, które pomagają mu w pracy.

Przede wszystkim osoba z wykształceniem pedagogicznym musi wyraźnie znać pedagogikę i psychologię dziecka. To jest podstawa zawodowa. Bez tego trudno jest pracować z zespołem dziecięcym, aby był produktywny, kreatywny i interesujący.

Pewne umiejętności mogą pomóc facylitatorowi w pracy.

• Zdolność pedagogiczna. Oprócz teorii specjalista musi mieć praktyczne doświadczenie pedagogiczne. A jeśli to nie wystarczy (lub nie wystarczy), na ratunek przychodzą zdolności pedagogiczne. Wielu je ma, ale trzeba je rozwijać.Osoba o tych umiejętnościach może pracować z dużym zespołem dziecięcym, nie zapominając przy tym o indywidualizacji procesu edukacyjnego. To osoba z dobrymi zdolnościami organizacyjnymi, rozwiniętym kreatywnym myśleniem, profesjonalną obserwacją. Potrafi analizować i uogólniać informacje, projektować i tworzyć opracowania metodologiczne.
• Umiejętności wystąpień publicznych... Nauczyciel-organizator często musi prowadzić koncerty i konkursy szkolne, organizować odświętne kolejki, wiece, wieczory i spotkania absolwentów. Czasami ma okazję przemawiać na spotkaniach rodziców z nauczycielami (również ogólnoszkolnych), na radach pedagogicznych, seminariach, spotkaniach z kolegami z innych szkół. Wszystko to wymaga od specjalisty umiejętności poprawnego zaprezentowania się (umiejętności autoprezentacji), budowania przebiegu wypowiedzi, ciekawego i znaczącego przedstawienia tekstu i przekazu. Każdy może być zasłonięty, nieśmiały, cicho lub niewyraźnie mówiąc, ale nie nauczyciel-organizator.

W przeciwnym razie po prostu go nie będą słuchać. Ale w pewnym sensie organizator jest liderem, liderem, który musi prowadzić zespół za sobą. Na szczęście szkoli się umiejętności wystąpień publicznych. Nawet kursy online są w stanie „rozmawiać” z tymi, którzy bardzo się tego boją.

• Kreatywne myslenie. Konkursy, promocje, projekty, święta – to one zalewają nauczyciela-organizatora niekończącym się strumieniem. A jeśli „skrzypią twórcze sprężyny”, człowiek po prostu nie może wytrzymać tej lawiny. Dla profesjonalisty takie środowisko jest normą, formą życia. Czuje się pewnie, nawet jeśli musi mieć w głowie kilka scenariuszy, aplikacji, pomysłów naraz. Życie w tym tempie jest łatwiejsze dla kreatywnych ludzi, którzy nie muszą przez kilka nocy siedzieć nad dwustronicowym scenariuszem. Łatwość tworzenia pomysłów, szybkie reagowanie na kolejne kreatywne wyzwanie, organizowanie nauczycieli, którzy mają czas na wszystko.
• Umiejętność pracy w środowisku wielozadaniowym. Praca nauczyciela-organizatora nie jest rutyną – zawiera elementy, które nie będą się powtarzać z dnia na dzień. Oczywiście dużo jest cyklicznych, zaplanowane czynności często się powtarzają. Ale to zależy od poglądu samego specjalisty. Każdy, kto jest inicjatywny, niepozbawiony perfekcjonizmu iz entuzjazmem podejmuje nowe wydarzenia, dobrze radzi sobie nawet z projektami, które na pierwszy rzut oka nie są najciekawsze.

A jednocześnie trzeba zrobić kilka rzeczy naraz: planowanie Dnia Nauczyciela, na przykład filmowanie szkolnych wiadomości, przygotowywanie się do konkursu produkcji mediów środowiskowych, organizowanie turnieju intelektualnego dla szkoły podstawowej ... Oczywiście nie każdy może działaj w ten sposób.

• Takt pedagogiczny. Zawód nauczyciela, jak wiadomo, wiąże się z dużym stresem zawodowym, z „wypaleniem”. Dzieci potrafią manipulować dorosłymi, zachowywać się w sposób nie zawsze przewidywalny i często niegrzeczny, chamski. Nauczyciel nie ma prawa się w nich zakochać, przejść do krzyków i obelg. Nie może wyrzucić dziecka z klasy (w końcu odpowiada za jego życie i zdrowie), nie może sam zatrzasnąć drzwi.

Działa tu profesjonalizm, stabilność emocjonalna i takt pedagogiczny. Gdy zwykły dorosły traci panowanie nad sobą, nauczyciel zawiera niezbędne techniki i metody rozwiązywania sytuacji konfliktowych.

• Znajomość psychologii dziecka, zastosowanie w praktyce. Widzieć i słyszeć dziecko, a co najważniejsze, rozumieć go nie jest rzeczą oczywistą. Tego się nauczyłem. Wykorzystując dostępną wiedzę nauczyciel-organizator na czas dostrzeże problem, będzie asystentem dziecka w trudnej sytuacji, nawiąże zaufany kontakt z rodzicami itp.

Głównym zagrożeniem dla praktykującego nauczyciela-organizatora jest „wypalenie zawodowe”. Dotyczy to zwłaszcza tych specjalistów, którzy dążą do zajęcia czołowych miejsc w konkursach wpływających na ocenę szkoły. A cechy osobiste często pomagają radzić sobie z taką presją.

Uważny, odpowiedzialny, energiczny, refleksyjny – to wszystko można powiedzieć o dobrym nauczycielu-organizatorze. Jednak inne cechy mogą mu pomóc w jego pracy.

• Towarzyskość... Nauczyciel-organizator nie jest pracą przy biurku. Trzeba dużo komunikować, łączyć ludzi ze swoimi pomysłami, współpracować. Aby to zrobić, musisz umieć komunikować się: znajdować wspólne tematy, poprawnie przekazywać swoje myśli, umieć inspirować i inspirować się.
• Otwartość... Dzieci czują się szczerymi i otwartymi ludźmi, którym mogą się zwierzyć i naśladować. Dlatego izolacja i oderwanie są najbardziej niepożądanymi cechami kogoś, kto pracuje z dziećmi.
• Reakcja na coś... Dzieci wnoszą do zespołu nie tylko radości, ale i problemy. Mogą je ukrywać, ale jednocześnie wykazują chęć dzielenia się tym, na czym im zależy. A dobry nauczyciel na pewno dostrzeże tę prośbę. Nie ignorować tego, nie pozostawać obojętnym – to ważna cecha dla nauczyciela.
• Pewność siebie... Bez niej trudno realizować ambicje pedagogiczne. Bez niej niemożliwe jest kierowanie ludźmi, dużym zespołem dziecięcym. A czasami trzeba bronić swoich decyzji.

Głównym wymogiem dla specjalisty jest ukończone wykształcenie pedagogiczne. W szczególności nauczyciel-organizator praktycznie nie jest nauczany na uczelniach (czasami ta specjalność pojawia się m.in. podczas przekwalifikowania). Ale w kolegiach nauczycielskich może to być specjalizacja (na przykład „Nauczyciel w szkole podstawowej. Nauczyciel-organizator”). Nawet jeśli osoba ukończyła kolegium nauczycielskie i uzyskała dyplom psychologa lub nauczyciela psychologii, może pracować jako nauczyciel-organizator.