Cechy empatii u dzieci i jej rozwój

Procesy empatyczne podporządkowane są zadaniom socjalizacji w młodym wieku. Dzieci potrafią na nowo przeżyć w sobie cudze doświadczenie i na nie odpowiedzieć.

Umiejętność zrozumienia emocji i doświadczeń drugiej osoby nazywana jest empatią. Stan może objawiać się w postaci empatii, empatii i pomocy. Empatia u dzieci kształtuje się w procesie poznawania otaczającego ich świata, siebie i innych ludzi. Występuje już w dzieciństwie. Dziecko uśmiecha się w odpowiedzi na uśmiech, reaguje na płacz lub okrzyki innych dzieci. Do 10 roku życia człowiek zdobywa pozytywne doświadczenia, co później przekłada się na jego reakcję emocjonalną.

• Początkowy etap rozwoju dziecka charakteryzuje się nabyciem zdolności do empatii i empatii. Dziecko może wyobrazić sobie siebie w miejscu najbliższych.
• Drugi etap wiąże się ze świadomością osobistych uczuć i emocji. We wczesnym dzieciństwie dziecko odczuwa ból podczas upadku lub zdenerwowania, gdy matka gdzieś idzie, ale nadal nie może zrozumieć swoich emocji i jakoś je wyrazić.
• Wreszcie, co nie mniej ważne, powstaje świadomość tego, co rzekomo czuje druga osoba. W tej chwili zaleca się zajmowanie się dziećmi z różnymi przypadkami, które przytrafiły się innym lub pochodzą z bajek, opowiadań, wierszy, kreskówek. Konieczne jest omówienie wydarzeń, w których uczestniczą rodzice lub samo dziecko.

Bardzo ważne jest zaszczepienie w dziecku współczucia, w przeciwnym razie wyrośnie na samolubną, narcystyczną osobę. Obecność dziecięcej empatii pozwala dziecku z powodzeniem wpasować się w grono rówieśników, pracować w jednym zespole i rozwijać się intelektualnie.Osoba empatyczna rozumie, co dzieje się w tej chwili z innymi. Jeśli dziecko płacze lub boi się, empaci chcą zrozumieć jego sytuację, a następnie pomóc cierpiącemu. Kształtowanie się empatii zależy od doświadczenia zdobytego na podstawie doświadczeń dzielonych z dorosłymi, wkładu emocjonalnego samego dziecka, a także jego temperamentu.

Rozwój reaktywności u dzieci zależy bezpośrednio od postaw empatycznych rodziców. Atmosfera psychologiczna w rodzinie znajduje odzwierciedlenie w emocjach dziecka. Okazywanie miłości, życzliwości, czułości i uczucia nie wystarczy, aby rozwinąć poczucie empatii. W relacjach rodzinnych konieczne jest zademonstrowanie modelu przejawów empatycznych. Dziecko powinno widzieć troskę i wrażliwość w stosunku do domowników.

Brak odpowiedniej reakcji emocjonalnej matki lub ojca może spowolnić, a nawet zablokować funkcjonalne mechanizmy empatii. Dorośli powinni zwracać uwagę dzieci na emocje innych ludzi i własne. W procesie socjalizacji to rodzice dają dziecku pierwsze empatyczne instrukcje: „Dlaczego pchnęłaś chłopca? Sama cierpiałaś, kiedy upadłaś! Przeproś chłopca ”.

Istnieją różne metody określania poziomu kształtowania się empatii u dzieci. W przypadku przedszkolaków używają technik stworzonych przez G.A.Uruntaevę i YuA Afonkinę. Jedna z ich technik polega na reprodukcji scen fabularnych. Dzieci muszą najpierw przedstawić różne sytuacje. Następnie są pytani, jak czuje się każda postać z opowieści. W drugim etapie uczestnicy demonstrują różne emocje. Specjalista przetwarza uzyskane wyniki, określając stopień wytworzenia empatii u każdego dziecka.

Diagnostykę u młodszych dzieci w wieku szkolnym przeprowadza się za pomocą metodologii N. Ye Szczurkowej, dodając zwroty typu „kiedy dana osoba jest obrażona w mojej obecności, ja…” lub „można nazwać uczciwym, kto…”. Uczeń, który ma błędne przekonanie o humanitarnej jakości, otrzymuje 1 punkt. Dziecko z niepełnym zrozumieniem zdobywa 2 punkty. Dzieci z jasną i wyraźną koncepcją koncepcji otrzymują 3 punkty.

Aby rozwinąć uczucia empatyczne, psychologowie zalecają stosowanie różnych ćwiczeń. W pierwszym roku życia przydaje się zabawa w chowanego. Dziecko zawsze przeżywa żywe emocje na widok nagle pojawiającej się twarzy rodzica po pewnym czasie od jego zniknięcia. Zabawa w „Ku-ku” pomaga dziecku uświadomić sobie, że rodzice pojawią się we właściwym czasie. Od 1 roku do 3 lat zaleca się sprowokowanie dziecka do poszukiwania zagubionej zabawki. Jednocześnie powinieneś dać dziecku pewne wskazówki: „Prawdopodobnie twój niedźwiedź siedzi teraz pod łóżkiem lub pod stołem, ale nie może się stamtąd wydostać”. Wtedy maluch skupia swoją uwagę nie tylko na własnych emocjach, ale także na pomocy dorosłych, pod których kierunkiem radzi sobie z nieufnością do świata zewnętrznego.

Reagowanie można kształtować u przedszkolaków, nawiązując kontakt z przedstawicielami fauny. Zwierzęta pomagają rozwinąć w dziecku poczucie odpowiedzialności i empatii. Od piątego roku życia dziecko potrafi się uśmiechać na różne sposoby. Za pomocą uśmiechu należy okazywać radość ze spotkania z przyjacielem, przedstawiać wsparcie dla przyjaciela w tarapatach, wyrażać współczucie choremu. Psychologowie zalecają ćwiczenie oryginalnego powitania.Na przykład proponują dziecku całowanie jej w policzek, gdy spotyka matkę, uścisk dłoni tacie, pocieranie nosa bratem. Przyjaciół można powitać pocałunkiem przybijającym piątkę lub powietrznym. Dzieci w wieku przedszkolnym zdecydowanie powinny czytać bajki przesycone różnymi uczuciami, dyskutować o cechach i charakterze bohaterów. Konieczne jest, aby wraz z dzieckiem znaleźć sens bajki i dojść do jakiegoś wniosku. Zatrzymaj się podczas czytania, zadawaj pytania typu „Czy to obraźliwe dla Iwanuszki, że nazywa się go głupcem?” lub „jakie uczucia czuł Kopciuszek, kiedy sortowała kaszę?”

Ćwiczenie „Daj czułe słowo” polega na wypowiedzeniu rozmówcy przyjemnej frazy w odpowiedzi na komplement. Dzięki tej aktywności dzieci uczą się okazywać responsywną uwagę i podarować ją ludziom. Powiedz dziecku o dzieciach bez rodziców. Złóż paczkę dla dzieci z sierocińca. Rozwój empatii u nastolatków następuje w szczerej relacji z rodzicami. Jeśli ten kontakt zostanie zerwany, ta okoliczność negatywnie wpływa na duchową formację osobowości.