Abstrakcyjne myślenie logiczne: cechy i metody rozwoju

Ludzie mają zdolność myślenia konkretnie i ogólnie. Przy pomocy dokładnego myślenia wykorzystywana jest wiedza, dzięki której człowiek rozumie, co się dzieje wokół. Myślenie abstrakcyjno-logiczne poszerza możliwości postrzegania otaczającego świata.

Dzięki uogólnionemu działaniu umysłowemu człowiek włącza logikę, zaczyna rozumować, zakładać i wyciągać wnioski. W ten sposób uaktywnia się myślenie abstrakcyjno-logiczne. Ten rodzaj myślenia jest ostatnia faza w procesie rozwoju osobowości. Opiera się na racjonalnej, zapośredniczonej asymilacji danych, gdzie koncepcje pozbawione są bezpośredniej wizualizacji tkwiącej w percepcji i reprezentacjach.

W psychologii bierze się pod uwagę ten rodzaj aktywności poznawczej pośrednie odzwierciedlenie wspólnych łańcuchów obserwowanych między zjawiskami i przedmiotami w świecie. Innymi słowy, jest to proces poznawczy, w którym nieznane informacje są rozumiane poprzez znane już fakty.

Abstrakcyjna aktywność umysłowa wiąże się z liczbami, formułami, symbolami i abstrakcyjnymi pojęciami, które nie są uchwycone przez ludzkie zmysły. To właśnie ten rodzaj myślenia umożliwia jednostce postrzeganie pełnego obrazu rzeczywistości, bez zagłębiania się w drobne szczegóły i abstrahowania od nich.

Kształtowanie się myślenia abstrakcyjnego jest ściśle związane z systemem językowym. Znaczenie zjawisk, przedmiotów, abstrakcji wskazują konkretne słowa.

Istnieje bezpośredni związek między czynnikami myślenia abstrakcyjnego i logicznego.Dzięki tej relacji możliwe staje się poszukiwanie nietuzinkowych rozwiązań różnych problemów i dostosowanie się do często zmieniających się warunków życia. Wyróżniają abstrakcje analityczne, uogólniające, idealizujące, konstruktywne, prymitywno-zmysłowe i rzeczywiste-niekończące się.

Formy tego typu myślenia to koncepcja, osąd i wnioskowanie.

• Pojęcie odzwierciedla przedmiot, zjawisko lub proces za pomocą istotnych i uzasadnionych znaków... Czasami pojęcie właściwości obiektu przekazuje pojedynczy atrybut. Główne właściwości zewnętrzne obejmują relacje obiektu z innymi obiektami. Właściwości wewnętrzne są nieodłączne od samego obiektu. Przykładami pierwotnej i dominującej formy mentalnego abstrakcyjnego popisu są różne słowa i wyrażenia: szczur, pyszne pierniczki, oficer ochrony. W wyobraźni człowieka natychmiast pojawiają się ogólne znaki tych pojęć.

• Osąd konkretnego podmiotu potwierdza lub zaprzecza obecności jakiejkolwiek sytuacji, przedmiotu, zjawiska. Treść pojęć ujawniają proste i złożone wypowiedzi narracyjne, zwane sądami. Przykład prostego osądu: Dziecko rysuje żyrafę. Skomplikowane zestawienia zawierają 2 lub więcej sytuacji: autobus się zatrzymał, a pasażerowie go opuścili.

• Wnioskowanie oznacza uzyskanie nowego orzeczenia z wykorzystaniem istniejącej jednej lub kilku przesłanek... Z dotychczasowych osądów wyciągam wniosek: nasiona mają zdolność kiełkowania, dlatego sadzonki będę mieć na wiosnę. Ta forma procesu myślowego jest podstawą abstrakcyjnego myślenia logicznego. Zawiera przesłankę, konkluzję i konkluzję.

Logiczne operacje mentalne demonstrują następujące możliwości:

• umiejętność uciekania się do kryteriów i pojęć, które mogą nie istnieć w rzeczywistości;
• ocena zdarzeń i ich porównanie;
• usystematyzowanie uzyskanych informacji;
• uogólnienie zachodzących zjawisk i obiektów;
• izolacja poszczególnych faktów;
• łączenie różnych danych w całościowy obraz;
• analiza informacji;
• identyfikowanie wzorców siedliska bez wyraźnego kontaktu z nim;
• budowa łańcuchów przyczynowo-skutkowych.

Dzieci za pomocą myślenia abstrakcyjnego rysują, konstruują, rzeźbią, rozumieją znaczenie zagadek, potrafią rozwiązywać problemy i w spójny sposób przekazywać swoje myśli opisując zdarzenia. W latach szkolnych ten rodzaj aktywności umysłowej pomaga uczniom opanować matematykę, co wymaga umiejętności operowania dużą ilością danych, dzielenia ich na grupy i szukania relacji.

Myślenie abstrakcyjne jest wykorzystywane w logice, fizyce, astronomii i innych naukach ścisłych, gdzie trzeba umieć mierzyć, liczyć, obliczać, łączyć elementy w jedną grupę. Jest niezbędny psychologom, filozofom, pisarzom, inżynierom. Bez tego zarządzanie czasem jest nie do pomyślenia.

W życiu codziennym ludzie również nieustannie posługują się czynnością myślenia abstrakcyjno-logicznego. Przykłady myślenia abstrakcyjnego odzwierciedlają codzienny proces myślowy danej osoby. Planowanie często nakłada się w wyobraźni na marzenia i fantazje. Młodzi ludzie poszukujący pracy potrafią myśleć o sobie tak wiele, że w obliczu rzeczywistości nie wytrzymują stawianych im warunków. Podobnie dziewczęta, czekające na księcia na białym koniu, obdarzają mentalnie nierealne rysy przyszłej wybrance. To nieuchronnie prowadzi do przyszłych rozczarowań.

U dzieci myślenie abstrakcyjne zaczyna się rozwijać w wieku 4-5 lat. Stanowi podstawę procesu uczenia się. W tym okresie kształtuje się umiejętność nawiązywania powiązań między zjawiskami. Dzieci w wieku szkolnym są najbardziej podatne na nabywanie umiejętności logicznych.

Dziecko potrzebuje pomocy w opanowaniu umiejętności abstrakcji. Możesz je rozwijać u dzieci w wieku przedszkolnym dzięki specjalnym ćwiczeniom. W proces zaangażowani są rodzice, którzy organizują różne zabawy w domu.

• Podnoszą synonim lub antonim, rzucając sobie piłkę. Rodzic rzuca piłkę ze słowem „uderzenie”, dziecko szuka synonimu: „uderzenie”. Możesz użyć dowolnych słów o zbliżonym znaczeniu: mały - malutki, bordowy - wiśnia, ciemność - mrok. Potem przychodzi wybór antonimów: szczęście - smutek, dziecko - olbrzym, światło - ciemność.
• Kolejne zadanie polega na dokończeniu zdania... Dziecko rzuca piłkę z początkiem frazy: „wrona rechocze”. Obiekt zwracany jest z zakończeniem: „kurcza gdakanie”.
• Tworzenie tablicy asocjacyjnej dobrze rozwija u dzieci myślenie abstrakcyjne.... Dzieci wybierają dowolne skojarzenia dla proponowanego słowa. Łańcuch może wyglądać tak: drzewo - zieleń - Nowy Rok - krokodyl - koperek - liść - papuga - las.
• Oferują 10 ciągów słów, składających się z 4 form wyrazowych, wśród których trzeba znaleźć dodatkowe słowo... Na przykład oferowane są 3 rodzaje jagód i warzyw: truskawki, żurawina, ogórki, jagody.
• Organizowany jest teatr cieni. Dziecko uruchamia swoją wyobraźnię na widok cienia wytwarzanego przez ruchy rąk lub wycinane kartonowe figurki. Musi przedstawić jakiś obraz i go odtworzyć.

Naruszenie jasności abstrakcyjno-logicznego procesu myślowego może nastąpić z powodu silnej zwięzłości i fragmentacji mowy wewnętrznej. Jest wyszkolona i zdyscyplinowana poprzez wewnętrzną wymowę. Przy rozwiązywaniu trudnych problemów konieczne jest uzyskanie precyzyjnych sformułowań myślowych.

Wykonywanie zadań rozpoznawania wzorców i łączenia jednostek mowy w oparciu o wspólną cechę, granie w warcaby, szachy rozwijają zdolność aktywności mózgu, poprawiają ją i pomagają zachować abstrakcyjno-logiczne myślenie i pamięć do późnej starości.

Są też ćwiczenia dla dorosłych.

• Musisz wybrać spójne oświadczenie, a następnie zebrać kontrargumenty. Argumenty świadczące o przeciwnej pozycji należy wpisać w kolumnie. Przy każdym z tych orzeczeń musisz napisać odmowę. W ten sposób udowodniono prawdziwość pierwszego zdania. Na przykład oryginalne stwierdzenie: „Jesień to wspaniały czas”. Po nim następuje wpis: „Leje długie zimne deszcze”. A dalej: „Czerwone i żółte liście zdobią drzewa”. Im więcej znajdzie się obaleń, tym lepiej.
• Ćwiczenie przydatne do usprawnienia procesu myślowego wiąże się z rozszyfrowaniem skrótów, które wymyśliłeś w podróży. Najlepiej ułożyć je z 3 lub 4 liter, a następnie spróbować je rozszyfrować. Im śmieszniejsze i bardziej oryginalne otrzymane warianty, tym lepiej. Na przykład OCHR to organizacja brudnych robotników, SKSD to związek starych, nieuczciwych pokojówek.
• Konieczne jest wybranie synonimów dla pojęć abstrakcyjnych i próba wyjaśnienia ich znaczenia w przystępnym języku. Możesz wymyślić konkretny symbol, wyrażony słownie lub graficznie. Najpierw pracują nad prostymi kategoriami, potem przechodzą do bardziej złożonych pojęć: „opieka”, „zabawa”, „finansowanie”, „inspiracja”, „obojętność”, „oskarżanie”.