Myślenie koncepcyjne: co to jest i jak je rozwijać?

Jak żyć według koncepcji? Nie przez to, że były one szeroko rozpowszechnione na terytorium naszego kraju w latach 90. przez elementy przestępcze i półkryminalne, ale przez te, które zaczęły formować się w głowach ludzi na całej planecie na wcześniejszym etapie ewolucji. Chodzi o myślenie koncepcyjne.

Termin „myślenie pojęciowe” pojawił się w psychologii nie tak dawno temu. Został wprowadzony przez sowieckiego naukowca Lew Semenowicz Wygotski. Od 1924 do 1934 studiował, jak świadomość wpływa na sposób myślenia człowieka. I doszedłem do następującego wniosku - to, jak dana osoba myśli, zależy od następujących czynników:

• umiejętność zobaczenia prawdziwej istoty zjawiska,
• umiejętność znalezienia przyczyny tego, co się dzieje,
• umiejętność przewidywania konsekwencji,
• umiejętność posługiwania się informacjami,
• umiejętność jej usystematyzowania,
• umiejętność budowania pełnego obrazu tego, co się dzieje.

Tylko ci, którzy mają tę formę myślenia, są w stanie kompetentnie zrozumieć każdą sytuację. Reszta, a według niektórych źródeł około 80% z nich uważa, że ​​ma rację tylko dlatego, że tak uważa. Tłumaczą każdy błąd ingerencją z zewnątrz.

Myślenie koncepcyjne nie jest wrodzoną zdolnością... Zaczyna się pojawiać u dziecka w wieku 6-7 lat. Wtedy przejawia się jego zdolność nie tylko do otrzymywania wiedzy, ale także do nadawania jej własnej oceny. Wiedza teoretyczna, jeśli nie zastosujemy myślenia koncepcyjnego, pozostanie jedynie suchą, często niepotrzebną, a przez to szybko zapomnianą informacją. Uważa się, że myślenie pojęciowe po raz pierwszy ukształtowało się w człowieku, gdy pojawiło się słowo.To właśnie umożliwia wyobrażenie sobie tego, czego nie można „dotknąć”. Szczęście, sumienie, uraza, złość to tylko słowa, które każdy odbiera na swój sposób. To, jak to się dzieje, w dużej mierze zależy od tego, jakie wykształcenie otrzymał obywatel, jaką literaturę studiował, z jakimi sytuacjami się zetknął.

Aby określić, jak rozwinięte jest myślenie koncepcyjne, możesz użyć znacznie prostszego sposobu. Wybierz z zestawu następujących słów, które są zbędne. „Gil, wróbel, ptak, kanarek, struś, pingwin, wrona”. Większość z tych, którzy zdają ten test, wybiera pingwina lub strusia, argumentując, że są one wielkości i różnią się od innych ptaków. Chociaż prawidłowa odpowiedź to „ptak”. To słowo jest zbędne na tej liście. Tylko jednoczy - wszystkie inne, inne są jego typami.

Kolejne pytanie z innego obszaru. Ile kosztują 2 bułki trzyrublowe, jeśli kilogram mąki kosztuje 20 rubli? Co zaskakujące, niektórzy zaczynają szukać trudnego rozwiązania, które faktycznie leży na powierzchni. W końcu, nieważne ile kosztuje surowiec, dwie rolki po 3 ruble będą kosztować 6. Zdałeś test? Teraz spróbujmy zrozumieć, czy warto się radować i denerwować wynikiem.

To właśnie umiejętność jasnego wyrażania swoich myśli jest jedną z głównych cech wyróżniających osobę myślącą pojęciowo. Wyraźnie rozumie istotę każdego wypowiadanego słowa.... Dla niego to narzędzie do prezentowania własnej wiedzy i osądów. Jednocześnie osoba, która nie ma myślenia koncepcyjnego, może mieć w zapasie znacznie więcej słów, ale używać ich „do innych celów”. Podczas mowy ich myśli są zdezorientowane, trudno im znaleźć właściwe słowa. Dla nich najpierw było słowo, a dla pierwszej pojawia się myśl.

Ale, jak wiecie, nie wszyscy jesteśmy bez wad. Podobnie ludzie myślący konceptualnie. Nie są w stanie szybko reagować i działać w sytuacjach stresowych.

Nie myl myślenia pojęciowego z myśleniem figuratywnym. Różnią się na wiele sposobów. Pierwsza podaje uogólniony opis tego, co się dzieje, co pojawia się z powodu doświadczenia otrzymanego przez człowieka w różnych okresach jego życia. Drugi wyrywa kilka obrazów z pamięci. Obraz odtwarzany jest za pomocą wyobraźni i dlatego nie zawsze ma oczywisty związek z rzeczywistością.

Są też punkty wspólne – zarówno jeden, jak i drugi rodzaj myślenia opiera się na własnym doświadczeniu, wiedzy i umiejętnościach. Jednak myślenie konceptualne wyłącza fantazję, opiera się tylko na rzetelnych faktach, dokładnych danych, analizie konkretnych liczb i zjawisk... Myślenie konceptualne niejako uzupełnia figuratywne, koryguje je, wprowadza w bardziej konstruktywny i logiczny kanał.

Osoba myśląca koncepcyjnie zawsze opiera się na zasadzie wzajemnego połączenia. Nie rozważa pojedynczych momentów jeden po drugim. Dla niego ważne jest, aby dotarł do sedna sprawy. Dlatego dla niego takie pojęcia są nierozłączne:

• powód tego, co się stało i do czego to doprowadzi;
• cel i środki, które pomogą w jego osiągnięciu;
• warunek, dowód (uzasadnienie), wniosek.

Myśliciel konceptualny używa następującego zestawu narzędzi mentalnych, aby mieć na uwadze wszystkie te koncepcje.

• Tworzenie systemu. Kilka pytań i odpowiedzi nie istnieje oddzielnie od siebie, ale łączy się w jedną całość.
• Umiejętność abstrakcji. Niektóre indywidualne cechy zjawiska, przedmiotu lub istoty może „odrzucić” w określonych okolicznościach i zastanowić się nad tym, co się dzieje, nie biorąc pod uwagę niektórych jego znaków.
• Synteza. Kilka odrębnych znaków tego samego zjawiska umiejętnie łączy się w jedną całość, dając w ten sposób pełny obraz.
• Umiejętność analizy sytuacji... Pomimo tego, że osoba myśląca pojęciowo skłania się ku syntezie, to jednocześnie potrafi oddzielić pszenicę od plew, wyodrębnić znaki konieczne w danym momencie.
• Analiza porównawcza. Za jego pomocą zestawiane są różnice zjawisk lub wydarzeń. W ten sposób powstaje coś wspólnego, co może prowadzić do tego, co się dzieje.
• Przejście od prywatnego do generała. Zebranie kilku różnych zjawisk w jedną ogólną kategorię. Korzystając ze wszystkich tych narzędzi, otrzymujemy najpełniejszy obraz tego, co się dzieje. Przy takim podejściu do rozwiązania problemu prawdopodobieństwo błędu jest minimalne.

Myślenie koncepcyjne jest bardziej charakterystyczne dla tych, którzy studiują nauki ścisłe lub przyrodnicze. Nie należy jednak myśleć, że można go zastosować tylko w określonych dziedzinach życia. Ten sposób myślenia może się przydać zarówno w domu, jak iw pracy.

Brak myślenia koncepcyjnego może prowadzić do zamieszania. Brak wiedzy w określonej dziedzinie nie pozwala człowiekowi stać się pełnoprawnym członkiem społeczeństwa. Niektórzy ludzie są tak uparci, że nie chcą się rozwijać. Dlatego rozmowa z nimi często sprowadza się do dobrze znanego: „Zawsze mam rację, jeśli się mylę, patrz punkt pierwszy”. Ich emocje i wnioski płyną bardziej z serca niż z głowy. W rezultacie nawet podczas oglądania meczu piłki nożnej ze znajomymi mają nieporozumienia. Pozbawiony myślenia konceptualnego nie posiada określonych terminów w tym zakresie. A z telewizora ciągle słyszysz takie słowa jak zwycięzca, zdobywca nagrody, faworyt i kandydat. Osoba bez myślenia pojęciowego nie chce się zastanawiać. Chce wszystko zrozumieć na poziomie intuicyjnym.

Jego przeciwnik jest gotów iść na całość, aby rozwiązać każdy problem. Należy uczciwie zauważyć, że robi to nawet wtedy, gdy nie jest to naprawdę konieczne. Dlatego komunikacji z takimi ludźmi nie można nazwać łatwą. Na przykład, zanim odpowiedzą na pytanie, jak dostać się do biblioteki, wykonają całe mnóstwo badań. Taksówką - szybko, ale drogo, komunikacją miejską dłużej, ale taniej, a analiza z którego autobusu lub trolejbusu skorzystać też będzie, pieszo jeszcze dłużej, ale za darmo.

Tutaj myślenie koncepcyjne jest kluczem do sukcesu. Niezależnie od tego, czy zajmujesz się ekonomią, programowaniem, prawem, rolnictwem czy produkcją, ważne jest precyzyjne zdefiniowanie pojęć. Różnice w warunkach zadania, umowy, umowy nieuchronnie doprowadzą do upadku. Dlatego działanie w biznesie wyłącznie na wezwanie serca jest przeciwwskazane. Niezbędne jest uwzględnienie myślenia konceptualnego, w którym nie ma miejsca na błąd.

Rozwój tej branży jest również niemożliwy bez użycia koncepcyjnego myślenia. Każdy błąd w badaniu oryginalnych danych może prowadzić do niepowodzenia. Weźmy na przykład branżę ekonomiczną i często w niej używane słowo „rynek”. Jego znaczenie można interpretować na różne sposoby. Rynek światowy na jego zasadach i centralny w jednym mieście, istniejący na własnych prawach, to zupełnie inne rzeczy. Dlatego decydując się na pytania na ten temat, ważne jest dokładne określenie znaczenia tego terminu. Myślenie koncepcyjne przydaje się tutaj bardziej niż kiedykolwiek.

Wielu ekspertów i bardzo słusznie w to wierzy poziom myślenia konceptualnego ostatnio gwałtownie spadł. A jest to szczególnie widoczne w kręgach młodzieżowych. Winne są obecne standardy edukacyjne. W szczególności wprowadzenie USE. Ta metoda zaświadczania absolwentów doprowadziła do tego, że gromadzą oni jedynie wiedzę powierzchowną i tylko z tych przedmiotów, które zamierzają podjąć. Nie są zainteresowani związkiem przyczynowym. I to nie jest ich wina. Ten sposób myślenia jest im narzucany przez istniejącą rzeczywistość.

Nastolatkowie w większości zapomnieli, jak myśleć. Ta umiejętność nie tylko nie jest pożądana przez system edukacji, ale jest również rujnowana przez liczne gadżety. Aby znaleźć odpowiedź na interesujące Cię pytanie, nie musisz zagłębiać się we własną głowę. Internet do pomocy. Dzieci nie liczą w głowach, każdy ma pod ręką kalkulator, zainstalowany w telefonie. Zaczęli mówić językiem niezrozumiałym dla starszego pokolenia.

Liczne portale społecznościowe i komunikatory internetowe wprowadziły zwięzłość do swojego codziennego życia, która w tym przypadku nie zawsze jest krewną talentu. Zamiast podziękowań mają "spb", zamiast urodzin - "DR", ulubiony Nowy Rok to teraz tylko "NG".

W efekcie niektórzy z nich w zwykłym życiu nie potrafią połączyć nawet dwóch słów, jasno formułują swoje pomysły. Jak już wspomniano, pierwsze podstawy myślenia pojęciowego pojawiają się w dość młodym wieku. Takie zdolności najłatwiej rozwinąć u dziecka w zabawny sposób. Aby to zrobić, możesz użyć ćwiczeń podobnych do eksperymentów. Dzieci powinny na własnym przykładzie, a nie na podstawie danych z podręcznika uczyć się określania właściwości przedmiotów lub zjawisk.

Po pierwsze dać uczniowi prawo do popełniania błędów. Niech znajdzie właściwą odpowiedź metodą prób i błędów. Wydaje mu się, że jeśli wlejesz 2 szklanki wody do trzech małych, to będzie więcej płynu. Dobry. Daj mu możliwość przekonania się, że jest inaczej. Nalewaj z nim wodę do różnych pojemników, aż zorientuje się, że jej objętość się nie zmienia.

Inna popularna działalność przypomina bardziej pracę badawczą. Weź kilka różnych przedmiotów. Pierwszym zadaniem jest znalezienie w nich czegoś wspólnego: koloru, zapachu, rozmiaru, wagi, materiału, z którego są wykonane i tak dalej. Następnie powinieneś wyizolować różnice. Potem zaczyna się najciekawsza i najbardziej pouczająca część, podczas której musisz umieszczać przedmioty w różnych warunkach. Na przykład włożyć do wody, włożyć do zamrażarki, podlać ogniem, zrzucić z wysokości. Niech dziecko spróbuje przewidzieć konsekwencje wydarzeń. Nie ma znaczenia, że ​​początkowo Twoje oczekiwania co do wysokiego poziomu myślenia pojęciowego dziecka nie są uzasadnione, z każdym nowym eksperymentem będzie ono coraz lepiej poznawać świat i samodzielnie wyciągać wnioski z wydarzeń.

Jeszcze jedno zalecenie. Pytaj dziecko częściej, dlaczego myśli w ten sposób, a nie inaczej. Niech myśli. Po prostu zrób to dyskretnie. Na przykład zapytaj, skąd wiedział, że pada. Najlepiej byłoby uzyskać kilka odpowiedzi: babcia przyszła w mokrym płaszczu przeciwdeszczowym, drzewa za oknem są mokre, dookoła są kałuże. Poszukaj z nim różnych opcji. I oczywiście, dużo czytać. Dobra książka to nie tylko najlepszy prezent, ale także impuls do rozwoju myślenia, nie tylko koncepcyjnego.